自2021年东莞、铜仁结对开展东西部配合以来，两地教师部门密切联动，长远鼓吹教师配合，每年派出一批教学丰富的支教憨厚到铜仁开展手把手“传帮带”，组织开展“名师名校长铜仁行”行径，剖析示范引颈作用，促进受援学校后生教师专科修养和教学材干的补助，竣事优质教学资源分享，助力铜仁教师工作高质料发展。
用音乐奉陪孩子清闲成长
初冬的早上，在沿河土家眷自治县官舟镇第三彻底小学的音乐室里，冉文艺正和其他同学所有整整王人王人地坐在簇新的凳子上，听着玄妙的旋律，唱转移东说念主的歌声。她很欢笑地说，“学习了许多新歌，都是刘憨厚教的。”
孩子口中的“刘憨厚”等于本年从东莞长安来到沿河土家眷自治县支教的刘柏槐。“用音乐奉陪农村留守儿童清闲成长”是刘柏槐的愿景，然而进程一个多月的调研，他发现学校莫得一间像样的音乐教室，上音乐课变成一种奢求。于是，他向东莞长安组团肯求，但愿八成为学校打造一间专科的音乐教室。“有了这间美艳的音乐教室，咱们不错把东莞每周一歌的教学资源带到这里，在孩子们心中播下艺术的种子，让咱们山区的孩子们清闲健康地成长。”刘柏槐说。
“1+1+N”模式助儿童好民风养成
沿河土家眷自治县官舟镇第三彻底小学是一所典型的外乡侨民搬迁安置点学校，现存27个教学班，学生1400多东说念主，近三分之一学生是留守儿童，他们因为短缺父母的奉陪和教师勾引 处男，许多作为民风莫得获取较好的培养。
挂任沿河土家眷自治县官舟镇第三彻底小学副校长的梁志玲看到了孩子们的问题，依托省级课题立项的机会，改变性地建议了“1+1+N”模式： 通过1+1东西部配合，培养学生们的N种民风。梁志玲但愿通过这个模式，匡助留守儿童养成讲究的生计民风、学习民风、酬酢民风。
在“1+1+N”模式的引颈下，帮扶团队引进了好意思育教师，在丰富学生校园生计的同期，让学生获取好意思的教化；开展了题为《小学芳华期教师——让成长不苦恼》主题班会行径，让行将迈入芳华期的女生正确意志芳华期，安全渡过芳华期……
“组团式”帮扶将“东莞教学”调度为“铜仁着力”
教师是是推动教师纠正改变，办好东说念主民兴隆教师的要津。为促进受援学校教师快速成长，本年10月，帮扶团队推出了“青蓝结对”工程，通过师父带门徒，向定约学校输出东莞的先进教学，并很快结出硕果，甘溪镇中心小学憨厚程静怡参加贵州省英语优质课比赛斩获一等奖，竣事了该县在此项比赛中最高奖项零的冲破。
现在，沿河土家眷自治县现存东西部配合帮扶教师21东说念主，其中教师东说念主才“组团式”16东说念主，官舟镇第三彻底小学“1+5”教师定约学校帮扶教师5东说念主。“组团式”的帮扶成果，获取了当地教师部门简直定。“对咱们这边的教师模式来说是一种颠倒大的推动，把你们那里先进的教学教学带到了咱们这里，促进了咱们教师的专科发展。” 沿河土家眷自治县官舟镇教师管制中心主任姜志苹说。
据统计，为更好地开展教师东说念主才“组团式”帮扶责任，东莞建树了26个团队帮扶，组建师父带门徒结对176对，开设5个粤黔配合班，打造广东教师帮扶品牌，不休将“东莞教学”调度为“铜仁着力”。
莞铜配合支教队队长刘再彪：“咱们的帮扶责任是两头三绪的，接下来的教师帮扶还是要收拢教师发展这个牛鼻子问题，具体来说是对受援学校的教师进行培训引颈，这是最要津的一个。”
政府、学校、社会变成协力 助推铜仁教师高质料发展
除了东说念主才帮扶外，东莞还饱读舞社会各界参与教师工作的发展，提供资金、物质等匡助铜仁改善教师基础方法，为孩子们创造安全、舒坦的学习环境。客岁10月搬迁到新校址的松桃苗族自治县第二彻底小学，轮廓大楼前“虎门小学”四个大字在阳光下熠熠生辉，它不仅见证着松桃苗族自治县第二彻底小学的变迁，更是东莞市虎门商会以及各单元、个东说念主倾心相助的印证。
统计数据泄漏，2024年于今，莞铜东西部配合插足铜仁市联系学校共14个形状，波及资金总数3231万元，各项公益捐助推测打算254万元，政府、学校、社会变成了三方协力，推动铜仁教师不休上前发展。
（记者 苏燕红）勾引 处男
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